Tutkimus uudistuvassa oppimisessa

Uudistuvan oppimisen tutkimus Jamkissa nousee työelämän murroksesta ja digitaalisen teknologian kehittymisestä. Koulutukseen vyöryessään ne ravistelevat koko koulutuskenttää, niin oppimisen tapoja, oppijan toimintaa, opettajuutta, pedagogiikkaa, oppimisympäristöjä, koulutuksen rakenteita kuin osaamisen johtamista.

Toimintaympäristöjen jatkuva muutos muuttaa työtä ja asettaa uusia osaamisvaateita. Tapa tehdä työtä muuttuu, ja osaamisen ylläpitämisestä ja kehittämisestä tulee jatkuva prosessi. Digitaalisuuden hyödyntäminen osaamisen kehittämisessä luo joustavia mahdollisuuksia jatkuvalle oppimiselle muokaten oppimisen tapoja, paikkoja ja tiloja. Näin koulutuksenkin on tarkasteltava toimintojaan, luotava uutta innovatiivista ja yhteisöllisyyttä tukevaa pedagogiikkaa. Sen on kehitettävä oppimisen ekosysteemejä sekä löydettävä uusia keinoja tukea oppijoita tunnistamaan ja rakentamaan omaa osaamistaan. 

Uudistuvan oppimisen tutkimuksen tavoitteena on 

• tuottaa uutta tietoa koulutukseen, työelämälle ja päättäjille asiantuntijaksi kasvun ja osaamisen kehittämisen tukemisesta 
• kehittää, tutkia ja tuottaa uusia innovatiivisia osaamisen kehittämisen pedagogisia ratkaisuja digitalisoituviin oppimisen ekosysteemeihin 
• arvioida ja kehittää työelämäläheisen oppimisen menetelmiä, ratkaisuja ja malleja 
• tuottaa tietoa tulevaisuuden ammatillisen ja ammattikorkeakouluopettajuuden sekä pedagogisen johtajuuden kehittämiseksi 
• edistää näin ammatillisen pedagogiikan ja koulutuksen laadun varmistamista ja koulutuksen vaikuttavuutta ja työelämän saamaa hyötyä.

Tutkimuksen painopisteet: 

1. Jatkuva ammatillinen oppiminen digitaalisessa ajassa

Digitaaliset oppimisympäristöt ja teknologioiden sekä verkkoyhteyksien kehitys muovaavat ja luovat uusia mahdollisuuksia koulutus- että työelämäympäristöihin. Etäsimulaatiot ja erilaiset visualisointiteknologiat tarjoavat oppijalle paikasta riippumattoman mahdollisuuden muuan muassa harjoitella käytännön taitoja ja kehittää laajemminkin ammatillista osaamistaan. Uudet teknologiat haastavat myös opettajan ja ohjaajan kehittämään osaamistaan ja näin myös opetus, erityisopetus, ohjaaminen ja pedagogiikka muovautuu. 

Tutkimuksen keskiössä on teknologioiden hyödyntäminen pedagogisesti tarkoituksenmukaisesti kehittävillä kokeiluilla, joihin yhdistetään tutkimus. 

Teknologioiden ja verkkoyhteyksien kehitys luo monenlaisia uusia mahdollisuuksia ammatilliseen oppimiseen sekä opetukseen, erityisopetukseen ja ohjaamiseen. Esimerkiksi VR-, AR- ja AI-teknologiat yhdistettynä nopeisiin verkkoyhteyksiin tarjoavat oppijalle paikasta riippumattoman mahdollisuuden harjoitella käytännön taitoja. 

Seuraavissa projekteissa ja tutkimuksissa tarkastellaan oppimista ja osaamisen kehittämistä digitaalisissa ympäristöissä sekä kehittyvän teknologian näkökulmasta: 

2. Työelämäläheinen oppiminen ja sen ohjaus

Ammatillinen oppiminen ja koulutus ovat kiinteästi ja monin eri tavoin yhteydessä työelämään ja sen oppimisympäristöihin. Oppijoiksi mielletään opiskelijat, mutta oppijoina ovat yhtälailla opettajat, ohjaajat ja työelämätoimijat. Kun yhteistyö koulutusorganisaatioiden ja työpaikkojen välillä on sujuvaa, se palvelee kaikkia osapuolia ja tukee työelämän osaamista sekä kilpailukykyä.

Tutkimuksen keskiössä ovat työelämäläheiset oppimisen ja koulutusten ekosysteemit eli koulutus ja työelämä -yhteistyön ratkaisut, jotka tekevät todeksi jatkuvaa oppimista, vahvistavat koulutuksen vaikuttavuutta ja tukevat elinkeinoelämän ja yritysten muutosprosesseja sekä osaamisen kehittämistä. 

3. Kehittyvä ammatillinen opettajuus ja opettajankoulutus

Ammatillinen opettaja, ohjaaja ja erityisopettaja nähdään oman substanssi- ja ammattialan sekä pedagogiikan ja osaamisen kehittämisen taitajana. Hän on moniosaaja: verkoston kutoja, opetuksen, ohjaamisen ja oman alansa kehittäjä ja tutkija.

Opettajan työn muutoksen myötä opettajasta on tullut vahvasti oppimisen ja osaamisen kehittämisen asiantuntija, joka toimii ja hyödyntää osaamistaan eri ympäristöissä muuallakin kuin opettajan ammatissa. 

Tutkiva tarkastelu kohdistuu opettajuuteen ja ohjaajuuteen eri ympäristöissä: ammatillisella 2. asteella, ammattikorkeakoulussa, työpaikoilla sekä opettajankoulutuksessa: ammatillisessa opettajankoulutuksessa, opinto-ohjaaja- ja erityisopettajakoulutuksissa kansallisesti ja kansainvälisesti. 

4. Elinikäisen ohjauksen osaaminen

Opinto-ohjaaja on ohjauksen ja vuorovaikutuksen ammattilainen monissa eri oppilaitosmuodoissa, koulutusasteilla ja ohjauksen muissa toimintaympäristöissä. Ohjaaja on moniosaaja niin monikanavaisessa elinikäisessä ohjauksessa, ammatillisen osaamisensa jatkuvassa kehittämisessä kuin systeemisessä kehittämisessäkin.

Opinto-ohjaajan ja uraohjaajan työtä tutkitaan monin tavoin: erityisinä tutkimusaiheinamme ovat ohjaajan ohjaus- ja vuorovaikutustaidot monikanavaisesti, elinikäisten urasuunnittelutaitojen tukemisen valmiudet, monialainen ja moniammatillinen yhteistyö sekä opinto-ohjaajan ammatti-identiteetti.

5. Erityispedagoginen osaaminen oppijan tukena 

Ammatillinen erityisopetus ja valmentava koulutus tukee yhdenvertaisen koulutuksen toteuttamista sekä mahdollistaa osaltaan kaikkien oppijoiden osallistumisen opiskeluun ja työelämään. Ammatillisen erityisopettajan ydinosaamista on opiskelijan oppimisen haasteiden huomioiminen, yksilöllisten opintopolkujen rakentaminen sekä moniammatillinen ja -alainen osaaminen.

Ammatillista erityisopetusta tutkitaan tarkastelemalla erityispedagogisia menetelmiä ja niiden vaikuttavuutta, erityisopettajan työtä ja koulutusta. Erityisinä tutkimusaiheinamme on erityistä tukea tarvitsevat aikuiset, hyvinvointiin liittyvät kysymykset ja vaativa erityinen tuki ammatillisessa koulutuksessa.

Tutustu tutkimuksestamme ja tutkivasta kehittämisestä syntyneisiin julkaisuihimme: 

Ota yhteyttä uudistuvan oppimisen vahvuusalan tutkimusta tekeviin yliopettajiin.

Uudistuvan oppimisen tutkimusta tehdään verkostoissa ja niiden kanssa. Keski-Suomen alueen EduFutura-yhteistyö mahdollistaa 2. asteen ja yliopiston kanssa kiinteän ja pitkäjänteisen tutkimus- ja kehittämistyön ja luo sille alueellisen alustan. Ammatillisten opettajakorkeakoulujen kanssa käynnistynyt ammattikasvatukseen ja työelämäläheisen ammatillisen oppimisen ja koulutuksen tutkimukseen kiinnittyvä yhteistyö luo laajan tutkija- ja osaajaverkoston. Jamkin RISEN-verkoston ja muiden kansainvälisten käytäntöläheistä ammatillista oppimista tutkivien kumppanien kanssa toimiminen laajentaa verkostoa ei vain maantieteellisesti vaan myös monipuolistaen tutkimusosaamista.

Ajankohtaista:

Alta löydät tietoa koko ammattikorkeakoulun ja muiden vahvuusalojemme tutkimuksesta.