Projekti
OSU - Opettajaksi Suomeen
Rahoitusohjelma
Lyhenne
Projektityyppi
Vahvuusala
Toteutusaika
1.4.2021 - 31.12.2023
Yksikkö
Rahoitusohjelma
Opetus- ja kulttuuriministeriö (suora rahoitus)
Projektin kotisivu
Projektin kotisivu 2
Projektin kuvaus
Ulkomailla opettajan tutkinnon suorittanut tarvitsee kelpoisuutta varten OPH:n rinnastamispäätöksen, jossa määrätään yleensä täydentäviä opintoja. Täydentäviä opintoja varten maahanmuuttaja joutuu hakemaan ammatilliseen opettajakorkeakouluun yhteisen haun kautta. Mm. työkokemuksen puutteen takia monen hakupisteet jäävät alhaisiksi. Myös koulutusaika on pitkä niille, jotka tarvitsevat usein vain 15 op. Rinnastamispäätösten määrä todennäköisesti kasvaa eri perusteisen maahanmuuton lisääntyessä. Koska monikulttuuristen opiskelijoiden määrä kasvaa eri oppilaitosasteilla, myös eri kulttuureista tulevia opettajia tarvitaan entistä enemmän.
Valmistuttuaankin ulkomaalaistaustaiset opettajat jäävä usein ilman työtä. Hankkeessa kehitetään mm. kielen opetusta ja tehokkaammin työhön johtavaa uraohjausta, joita voidaan ottaa käyttöön jatkossa AmO-opetuksessa. Hanke varmistaa, että opettajien ammattitaito ei mene hukkaan, vaan he työllistyvät paremmin koulutustaan vastaaviin töihin Suomessa
Opettajaksi Suomeen OSU -hanke on viiden ammatillisen opettajakorkeakoulun yhteishanke, jonka koordinaattorina toimii Tampereen ammattikorkeakoulu ja yhteistyökumppaneina Jyväskylän ammattikorkeakoulu, Haaga-Helia ammattikorkeakoulu, Hämeen ammattikorkeakoulu ja Oulun ammattikorkeakoulu.
Hanke parantaa maahanmuuttajataustaisten opetusalalle tähtäävien pääsyä opintoihin ja koulutettujen opettajien työllistymisvalmiuksia. Ehdollisen rinnastamispäätöksen omaaville kokeillaan erillishakua yksilöllisiin täydentäviin opintoihin. Kohderyhmän työllistymistä tuetaan kielitaidon vahvistamisen, uraohjauksen, harjoittelun ja verkostojen rakentamisen keinoin. Kehitetään ammatillisten opettajakorkeakoulujen hakuprosessia niin, että maahanmuuttajien pääsy opintoihin sujuvoituisi jatkossa.
Hankkeessa on kaksi polkua:A. Yksilöllinen täydentävien opintojen polku ehdollisen rinnastamispäätöksen omaaville B. Valmistuneille maahanmuuttajataustaisille opettajille suunnattu uraohjauksen polku.
A-polulle järjestetään AOKKien yhteiset erillishaut. Opiskelijoille rakennetaan yksilölliset täydentävät opinnot, jotka voivat sisältää: AOKKien yhteisiä, tälle ryhmälle suunniteltuja verkkopohjaisia opintoja (esim. Suomen koulutusjärjestelmä), kunkin AOKKin omia kohderyhmälle räätälöimiä opintoja sekä opintoja AmO-ryhmien kanssa, suomen kielen (verkko)- opintoja esim. yhdessä kielikeskusten kanssa. Polkuun kuuluu harjoittelua ja alueellista verkostoitumista. Yhteistyötahojen parista haetaan verkostokummeja, jotka tukevat opiskelijoita harjoittelussa, perehdyttävät työelämäkäytänteisiin ja auttavat
laajentamaan työelämäverkostoja.
B-polku tarjoaa valmistuneille maahanmuuttajataustaisille opettajille suomen kielen vahvistamista, uraohjausta, harjoittelua ja verkostoitumista. B-polulle otetaan sekä A-polun suorittaneita että muita maahanmuuttajataustaisia opettajia. Yhteistyö alueellisen verkoston kanssa sisältää mm. edellä kuvattua kummitoimintaa. Lisäksi AOKKit rakentavat yhteisen Opettajaksi Suomeen verkkokurssin, joka sisältää esim. kielikoulutusta, digitaito-opintoja ja työnhakua tukevia opintoja. Kurssi pyörii hankkeen aikana non-stopina, ja jää kaikkien AOKKien käyttöön hankkeen jälkeenkin.
Hankkeessa yhteensä 100 osallistujaa (koulutettavaa opettajaa).
Lisätietoja: Projektipäällikkö Anna Leppäkorpi, [email protected], 050 4430357
Projektin tulokset
Jyväskylässä toteutettu pätevöitymiskoulutus kahtena toteutuksena, lukuvuosina 2021-2022 ja 2022-2023, osallistujia yhteensä 11 opiskelijaa (A-polku). 8 pätevöityi ammatilliseksi opettajaksi.
Uraohjausta toteutettu lukuvuotena 2022-2023, osallistujia 5 opiskelijaa (B-polku).
Verkkokurssi 'valmentava ote opettajan työssä 3 op' yhteiselle Opettajaksi Suomeen verkkokurssialustalle, jota ylläpitää Tamk.
Verkostokummiyhteistyötä tehtiin käytännön yhteistyön ja vierailun merkeissä paikallisten oppilaitosten kanssa.
Palaute oli todella positiivista. Koulutuksen merkitys oli
suuri ja merkittävä pätevyyden saaneiden urapolulla. Uraohjaukseen olisi
tarvittu selkeämpää struktuuria ja enemmän henkilökohtaista ohjausta. Järjestimme
koulutuksen lähitapaamiset livenä Jyväskylässä, joka sai sekä kiitosta että
kritiikkiä. Toisaalta paikan päällä yhtä aikaa tapahtuva koulutus oli todella
tärkeä oppimisen kannalta, ja tarve vertaisten kohtaamiselle oli suuri.
Toisaalta paikalle matkustaminen maksaa ja voi olla yleisillä kulkuneuvoilla
hankalaa. Toisessa toteutuksessa järjestimme sekä live että etätapaamisia.
suuri ja merkittävä pätevyyden saaneiden urapolulla. Uraohjaukseen olisi
tarvittu selkeämpää struktuuria ja enemmän henkilökohtaista ohjausta. Järjestimme
koulutuksen lähitapaamiset livenä Jyväskylässä, joka sai sekä kiitosta että
kritiikkiä. Toisaalta paikan päällä yhtä aikaa tapahtuva koulutus oli todella
tärkeä oppimisen kannalta, ja tarve vertaisten kohtaamiselle oli suuri.
Toisaalta paikalle matkustaminen maksaa ja voi olla yleisillä kulkuneuvoilla
hankalaa. Toisessa toteutuksessa järjestimme sekä live että etätapaamisia.
Yhteistyötä OPH:n, korkeakoulujen ja SIMHE:n kanssa on tehty
hankkeen aikana ja jatkettu myös sen jälkeen. Yleinen tietoisuus kohderyhmästä
ja heille tarjottavista koulutuksista ja palveluista on lisääntynyt.
Ammatillisissa opettajakorkeakouluissa on hankkeen pilotin
jälkeen toteutettu erilaisia kohdennettuja hakutapoja ulkomaalaistaustaisille
opettajille, joilla on rinnastamispäätös.